Al realizar la revisión de esta dimensión , se evidencia lo complejo de los procesos de pensamiento y lo prioritario que es conocerlos y construir saberes pedagógicos que orienten nuestra prácticas.
Considero relevante que el reconocer "no saber ..." y que esto se convierta en la brújula de nuestro camino , hará que mantengamos siempre la actitud del aprendiz, del descubridor...pues solo quien se pregunta sobre el mundo ; tanto natural como social, es capaz de cuestionarlo y transformarlo. De alli que el primer ejercicio no es con los niños y las niñas , sino con nosotros mismos profesionales de la educación en formación.
Por esta razón quiero compartirles mi experiencia del " no saber matemáticas" y a partir de ella construir un saber pedagógico integrando los subcampos de pensamiento a la estructura curricular de preescolar.
http://www.slideshare.net/anitapinzoncasasbuenas/area-de-matemticas-ciclo-inicial
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