DIMENSION CORPORAL

Compartimos la visión de los lineamientos de curriculares de preescolar sobre diferenciar la psicomotricidad como la parte mecánica del movimiento y la dimensión corporal como un camino para hacer del nino y la nina , un ser de comunicación , expresión y permitir acceso a nuevas formas de pensamiento. Retomamos de la resolución 2343 de indicadores de logros , pues son el nino y la nina quienes deben tener el control de su cuerpo y avalamos los cuestionamientos de la secretaria de educación en su texto organizaciones escolares, sobre cuerpo y movimiento y las tendencias de siglos pasados sobre una moralidad distorcionada e higienista. Despues de revisar los planteamientos de Gessel, evidenciamos su aporte a la estructura curricular de nuestro país desde la psicología evolutiva. Las propuestas de Gardner, desde otras formas de ser inteligente, la habilidad corporal o fisico/cinestesica .
Los lineamientos de educación artística nos vinculan a la experiencias sensibles con la naturaleza y cultura , y nos invita reflexionar sobre las propuestas en cultura tradicional ... abordamos nuestra diversidad cultural entre los diversos sistemas lúdicos regionales del país desde la investigación de Oscar Vahos Jimenez, los canchimalos y nueva cultura.

Para nosotras mediadoras culturales...una propuesta radical...para volver a las raices!!!!! valorando y generando experiencias sensibles con la cultura!!!!
http://www.canchimalos.20m.com/grabaciones.htm

Nueva Cultura tiene sede en bogotá, para quienes esten interesados en participar en talleres de adultos o en inscribir a sus hijos , hijas en esta propuesta...dar click en la direccion abajo:
http://www.google.com.co/search?rlz=1R2ADFA_esCO342&hl=es&source=hp&q=grupo+musical+nueva+cultura&meta=&aq=0&oq=GRUPO+MUSICAL+NUEVA+C

JORNADA AVANCES DE INVESTIGACION

El día 14 de noviembre en el CREAD Bogotá Tunal, se llevó a cabo la jornada de avances de investigación para el quinto semestre. Los grupos 1 y 2 socializaron sus trabajos de caracterización de discursos y práticas en torno a la educación de ninos y ninas . Estos avances se realizaron en las aulas , con el acompanamiento de la tutora de proyecto de investigación formativa I , Miryam Corredor tutora de La pedagogía hasta nuestros días y Ana Maria Pinzón tutora de práctica V . En dichos avances se destacaron los CIPAS ''Las profes'' , CIPAS "Mafalda" , CIPAS "Estrellitas" por la calidad de sus presentaciones , relación teórico/práctica y planteamiento de problemáticas.

DIMENSION COGNITIVA

Al realizar la revisión de esta dimensión , se evidencia lo complejo de los procesos de pensamiento y lo prioritario que es conocerlos y construir saberes pedagógicos que orienten nuestra prácticas.
Considero relevante que el reconocer "no saber ..." y que esto se convierta en la brújula de nuestro camino , hará que mantengamos siempre la actitud del aprendiz, del descubridor...pues solo quien se pregunta sobre el mundo ; tanto natural como social, es capaz de cuestionarlo y transformarlo. De alli que el primer ejercicio no es con los niños y las niñas , sino con nosotros mismos profesionales de la educación en formación.
Por esta razón quiero compartirles mi experiencia del " no saber matemáticas" y a partir de ella construir un saber pedagógico integrando los subcampos de pensamiento a la estructura curricular de preescolar.
http://www.slideshare.net/anitapinzoncasasbuenas/area-de-matemticas-ciclo-inicial